Exposiciones Archivo | Mujeres rosaristas en varios idiomas

Mujeres rosaristas en varios idiomas:

Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea (1971 - 1978)

INTRODUCCIÓN

En esta exposición se presenta la investigación realizada como parte del trabajo de grado en la línea de Patrimonio UR del Programa de Historia de la Universidad del Rosario, con el que se busca contribuir a las actividades de investigación y divulgación del Archivo Histórico de la Universidad del Rosario (AHUR), específicamente al proyecto “Grandes Historias. Educación de las mujeres en la Universidad del Rosario en el siglo XX”.

A partir del caso de la Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea se pretendió explorar la concepción de la mujer en la sociedad colombiana de la década de los setenta, con respecto a su ingreso a la educación superior. Así mismo, se buscó mostrar cómo fue la experiencia de una mujer en la Universidad del Rosario dentro de este programa académico.

Para conocer más al respecto, recomendamos la lectura del artículo Mujeres rosaristas en varios idiomas: Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea (1971-1978).

En la década de los treinta del siglo XX se establecieron los decretos por medio de los cuales las mujeres tuvieron el acceso a las universidades. Estas disposiciones normativas se promulgaron durante el gobierno del presidente Enrique Olaya Herrera (1930-1934): la primera de ellas fue la Ley 28 de 1932 y la segunda el artículo 8 del Acto Legislativo número 1 de 1936. En la primera se autorizaba a las mujeres a manejar sus bienes, lo cual significa que podrían convertirse en sujetos económicos y serían autónomas para manejar su propio patrimonio. En el artículo 8 del Acto Legislativo número 1 de 1936, se declaró lo siguiente:

“La mujer colombiana mayor de edad, puede ejercer todas las profesiones aun aquellas que comprendan autoridad y jurisprudencia, en las mismas condiciones que la ley exija a los ciudadanos varones”

ANTECEDENTES:

Mujeres y educación
superior en Colombia

Mujeres y la Universidad del Rosario

La Universidad del Rosario fue una de las primeras instituciones de educación superior que permitió el ingreso de la mujer a la vida universitaria. En un principio su presencia fue escasa, pero con el paso de las décadas las mujeres hicieron un acto mayor de presencia en las aulas de la Universidad y sus diferentes programas académicos.

Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea. Fotógrafo desconocido. [Fragmento fotográfico]. (Sin fecha). AHUR, Álbum 16, Carpeta.

Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea

Antes de abrir la Escuela en 1971 es posible encontrar registro del interés por parte de la Universidad en la importancia de las lenguas modernas y su enseñanza. Por ejemplo, en una pequeña sección encontrada en la Revista del Colegio Mayor del Rosario en 1968, titulada “El espejo en el camino: Notas de la redacción”, se resaltaba que el intercambio entre países incluía el intercambio de saberes, cada uno con su propio idioma dependiendo del país de origen.

Si se tenía la habilidad de una segunda lengua, la persona e institución estarían en capacidad de ampliar sus horizontes y tener nuevos saberes. Un paso importante para la modernización de la sociedad.

Colección revista del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Gloria Rosas. 2023. Archivo Personal.

Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea. Fotógrafo desconocido. [Fragmento fotográfico]. (Sin fecha). AHUR, Álbum 16, Carpeta.

También existe el registro de la compra por parte del Rector José Vicente Castro Silva de veintidós máquinas electrónicas para la enseñanza de idiomas en el año 1961.

Solicitud de importación. AHUR, V. 924 carpeta 4, folio 144.

Programa de Traducción e Interpretación Simultánea

La Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea fue fundada en 1971, durante el rectorado de Antonio Rocha Alvira y estuvo vigente hasta 1978.

El objetivo de la Escuela, según el programa, era preparar profesionales en el arte difícil de la Traducción y de la Interpretación Simultánea y Consecutiva. Se consideraba una necesidad que el país contara con traductores profesionales, pues un alto porcentaje de obras científicas y técnicas modernas se producían en idiomas extranjeros. De igual forma, en el marco del incremento del intercambio cultural y comercial con diferentes países del mundo, se indicó, era necesaria la preparación de personal idóneo en el dominio de otros idiomas.

Acuerdo No. 1, Agosto 17 de 1971.

ICFES. Resolución 7032 del 3 de septiembre de 1974. AHUR, V. 909 CARPETA 9 F. 1

Si bien el programa abrió sus puertas al público en 1971, fue hasta 1974 que se aprobó por parte del ICFES con la Resolución 7032 del 3 de Septiembre de 1974.

El programa de Traducción e Interpretación Simultánea no era profesional sino técnico. Esto puede ser visto como algo bastante innovador para la Universidad, en la medida en que es un inicio de la voluntad de la institución de diversificar y democratizar su oferta formativa. No obstante, dicha información no fue conocida por la mayoría de los primeros estudiantes del programa hasta la publicación de la mencionada resolución.

El programa de Traducción se creó con una duración de tres años. Durante los dos primeros años se estudiaba primordialmente cultura y traducción básica. El tercer año era de especialización, ya sea en Interpretación o en Traducción Técnica. Si el o la estudiante completaba satisfactoriamente sus tres años de estudios, se le otorgaba un diploma correspondiente a su elección de especialización: traductor técnico o intérprete de conferencia en simultánea y consecutiva. Si únicamente se completaban los dos años básicos, se recibía un certificado de traducción básica.

Certificación de María Yolanda Medina,1974. AHUR, V. 925 CARPETA 6 F. 5

El plan de estudios de la Escuela de Traducción e Interpretación Simultánea estaba basado en las propuestas curriculares de las dos escuelas más conocidas en el mundo en su área de saber: L´Ecole d´Interpretes de la Universidad de Ginebra y The School of Interpretation and Translation de la Universidad de Georgetown en Washington D.C.

Université de Genève - Georgetown University

El espacio conocido actualmente como Torre 1 de la sede Claustro de la Universidad del Rosario era originalmente el espacio designado para los laboratorios de la Escuela de Traducción. Estos laboratorios tenían el equipo más moderno tanto para la enseñanza como para la práctica de la interpretación.

La Escuela contaba con una sala de conferencias con capacidad para 200 personas y un equipo de interpretación simultánea para cinco idiomas, incluida una cabina de control.

De igual forma, poseía equipos audiovisuales, sala de grabación, sala de proyecciones y una colección de cintas magnéticas

Sala de conferencias. [copia sobre papel], (ca. 1970-1974). AHUR, V. 909 CARPETA 10 F. 25

Laboratorio de idiomas. [copia sobre papel], (ca. 1970-1974). AHUR, V. 909 CARPETA 10 F. 26

Tabla 1. Informaciones sobre el número d mujeres matriculadas en la Escuela de Traducción por Volúmen

La mayor particularidad de la Escuela de Traducción esta en el número de mujeres matriculadas, en contraste con el número de estudiantes varones. Siendo esto algo anormal para la época, pues tan solo una década atrás el número de mujeres dentro de una facultad era muy reducida. Aquí las mujeres hicieron un acto de presencia nunca antes visto. En el año en el que la Escuela tuvo una mayor población estudiantil (1973), del total de estudiantes (209), 201 eran mujeres y 8 eran hombres.

Experiencia de una mujer en la escuela de Traducción e Interpretación Simultánea

María Yolanda Medina Castillo

Matrícula y notas de María Yolanda Medina Castillo, 1973. AHUR, Volumen 447, folio 208.

¿Por qué estudiar Traducción Simultánea?

¿Por qué la Universidad del Rosario? ¿Existía esta carrera en otras universidades, o en el exterior?

¿Que otras opciones de carrera tenía en mente?