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Cosme Gómez Maz fue un ejemplo típico de la manera en que una persona de pocos recursos sacaba adelante una carrera. Un documento es constancia de que un estudiante podía educarse a cambio de trabajar para el Colegio del Rosario. Cosme Gómez sirvió dos de los oficios disponibles: sacristán y portero.

Dos documentos y una foto ayudan a entender parte del recorrido del óleo más famoso del Museo de la Universidad del Rosario. Del retrato de fray Cristóbal sabemos que está firmado y fechado. Más difícil es reconstruir los desplazamientos que ha tenido, en casi cuatro siglos. Los documentos para hacerlo tampoco son abundantes: no hay constancias de su primera residencia, pues si bien el cuadro es contemporáneo del proyecto del Colegio Mayor, es anterior a su edificación.

La historia de un documento de museo reúne el arte, la industria y el comercio. Todo comenzó en 1846, durante la quinta exposición de productos de la industria, celebrada entre el 24 y 26 de julio de dicho año.

Casi con el mismo título, existe una nota, en la página del Instituto Sinchi, firmada por Jairo Cala Otero[1]. Cuenta el autor que, luego de una disertación suya en Villavicencio (es decir, in situ, pues también hablaban de la Orinoquia), surgió la discusión sobre la correcta acentuación de los nombres de regiones geográficas como Amazonia y Orinoquia, con un curioso tercero en disputa, Oceanía (que requiere comentario en apéndice).

Una arbitrariedad detonó el movimiento revolucionario de Pamplona, el 4 de julio de 1810. Pocos días antes y con cualquier pretexto, el gobernador Bastús[1] había ordenado la prisión de María Águeda Gallardo, esposa de Juan Antonio Villamizar, y el embargo de sus bienes. Ante el atropello, los parientes y la alta sociedad pamploneses se unieron para derrocar al señor Bastús, hechos en que también se señala la participación de la señora Gabriela Valencia, esposa del señor Fermín Peña.

La denominación “colegio mayor” es hoy extraña para quienes nos educamos en colegios a secas. Para entender ese título, hay que ponerse a pensar en qué sentido tenía en la época de fray Cristóbal de Torres, por ejemplo, como fundador de su propio colegio mayor.

La denominación “colegio mayor” es hoy extraña para quienes nos educamos en colegios a secas. Para entender ese título, hay que ponerse a pensar en qué sentido tenía en la época de fray Cristóbal de Torres, por ejemplo, como fundador de su propio colegio mayor.

Esta es la semana de la conmemoración número 210 del inicio de la historia republicana de Colombia. Por esos días, sin embargo, había una institución que ya estaba bien asentada en lo que lentamente dejaba de ser Santafé para convertirse en Bogotá. El Colegio del Rosario iba por siglo y medio de vida y sería bueno ver qué pasaba allí en esa época de cambios políticos irreversibles, que también le afectaban administrativamente. Para decirlo en una frase, estamos ante la pérdida de la autonomía del instituto de fray Cristóbal de Torres.