El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.

En la vida profesional son necesarios un conjunto de conocimientos (saber qué), habilidades (saber cómo) y actitudes (saber ser) para desempeñarse efectivamente. Por ejemplo, al presentar resultados frente a una junta directiva, al explicar un concepto jurídico a un cliente, al construir empatía con un paciente, o cuando se requiere trabajar en equipo. Son situaciones que demandan conocimientos disciplinares asi como habilidades interpersonales, comunicación efectiva, control de las emociones, liderazgo, entre otras.

ESTE CURSO PRETENDE APORTAR EN LA PERSPECTIVA DE CONOCER Y DESARROLLAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN –MATRICES- QUE PERMITAN OBTENER INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE SOBRE EL APRENDIZAJE ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES. AL FINALIZAR EL CURSO, LOS PARTICIPANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE:
•CONOCER LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DE MATRICES DE EVALUACIÓN. 
•DISEÑAR O ADAPTAR MATRICES DE CALIFICACIÓN ALINEADAS CON LOS PROPÓSITOS Y LOS TEMAS DE ENSEÑANZA.  

EL TALLER DE COACHING EDUCATIVO CONSTITUYE UN ESPACIO DE REFLEXIÓN, DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROPIAS DEL COACHING, EXPONIENDO UNA MANERA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y DE FOMENTAR EL CAMBIO, DE RECONOCER INTERESES, PRIORIDADES Y VALORES Y, EN GENERAL, DE POTENCIALIZAR CONVERSACIONES QUE PROMUEVAN EL DESEMPEÑO ÓPTIMO DE LOS ESTUDIANTES EN DIVERSOS CONTEXTOS.

Como profesores queremos que los estudiantes se involucren en las actividades y comportamientos que les proponemos para aprender, sin embargo, algunos estudiantes no desarrollan interés y motivación, e incluso, rechazan nuestra guia y retroalimentación.   En este curso exploraremos técnicas de coaching educativo y de retroalimentación constructiva para construir con los estudiantes ambientes de aprendizaje más inspiradores, vinculados con sus intereses personales, y en los que descubran el apoyo y la confianza necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

EN LA VIDA PROFESIONAL SON NECESARIOS UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS (SABER QUÉ), HABILIDADES (SABER CÓMO) Y ACTITUDES (SABER SER) PARA DESEMPEÑARSE EFECTIVAMENTE. POR EJEMPLO, AL PRESENTAR RESULTADOS FRENTE A UNA JUNTA DIRECTIVA, AL EXPLICAR UN CONCEPTO JURÍDICO A UN CLIENTE, AL CONSTRUIR EMPATÍA CON UN PACIENTE, O CUANDO SE REQUIERE TRABAJAR EN EQUIPO. SON SITUACIONES QUE DEMANDAN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES ASI COMO HABILIDADES INTERPERSONALES, COMUNICACIÓN EFECTIVA, CONTROL DE LAS EMOCIONES, LIDERAZGO, ENTRE OTRAS.

Este curso tiene como propósito actualizar a los profesores y a los líderes de programa en el tema de diseño y gestión curricular, específicamente se abordaran los siguientes temas: Gestión de calidad del currículo en educación superior, Gestión curricular de calidad y desde una perspectiva crítica, El currículum como materialización del proyecto educativo, La evaluación como un elemento relevante de lo curricular, Flexibilidad curricular integral. Cupo para 25 participantes.

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica. Además, se dará información específica sobre las posibilidades y los servicios de del Sistema de innovación pedagógica y desarrollo profesoral ATENEA.

Conversar y escuchar al otro, comprendiendo las diferentes perspectivas de un problema y actuando de acuerdo a los principios de una sociedad interconectada, son algunos de los propósitos de formación que se encuentran a la base del diseño de un actividad o aula COIL.