El curso está diseñado para fomentar el desarrollo profesional de los docentes de la Universidad de Rosario con interés en conocer la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, donde el rol del docente pasa de ser el poseedor de conocimientos a ser un guía que brinda las circunstancias y estrategias para que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje.
“Transformative Teachers” es tanto un programa como una comunidad.
ESTE CURSO HACE PARTE DE LA LÍNEA GESTIÓN CURRICULAR Y TIENE COMO PROPÓSITO ABORDAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD: TRANSFORMACIONES Y RETOS, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANA, PERSPECTIVAS INTERNACIONALES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR, TRANSFORMACIONES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN COLOMBIA, RETOS DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN COLOMBIA, SISTEMAS INTERNOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, DISEÑO, GESTIÓN Y COMPONENTES DE LOS SISTEMAS INTERNOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, ASEGURAMIENTO DE LA
This is an interdisciplinary program for university professors to improve their general English skills within a classroom environment. The idea of this course is to practice the basic competencies of a RosEA General English course at LEVEL 4 (B1) but focusing on the content being in an educational, academic or professional context.
Este curso pretende desarrollar competencias intermedias en el uso de la plataforma de gestión académica de la Universidad (Moodle), sus principales servicios y herramientas para la gestión de aulas virtuales ya sean de apoyo a la presencialidad o para programas totalmente virtuales. El curso es virtual de autoaprendizaje, flexible en el desarrollo de los contenidos de los cuales el participante puede escoger su ruta de aprendizaje, realizando varios micromódulos que le permitan ampliar sus conocimientos en las herramientas de la plataforma y certificar las 16 horas del curso.
Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica. Además, se dará información específica sobre las posibilidades y los servicios de del Sistema de innovación pedagógica y desarrollo profesoral ATENEA.
El curso pretende proveer conceptos y herramientas metodológicas para el proceso de estructuración de una propuesta de proyecto bajo la metodología de Marco Lógico (MML). Se compone de 4 módulos: Contextualización, Identificación – análisis de problemas y definición de objetivos, Identificación y análisis de Involucrados, Matriz de Marco Lógico.
Requisitos: Traer una idea de proyecto de investigación para desarrollar el proyecto durante el curso.
EL TALLER DE COACHING EDUCATIVO CONSTITUYE UN ESPACIO DE REFLEXIÓN, DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROPIAS DEL COACHING, EXPONIENDO UNA MANERA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y DE FOMENTAR EL CAMBIO, DE RECONOCER INTERESES, PRIORIDADES Y VALORES Y, EN GENERAL, DE POTENCIALIZAR CONVERSACIONES QUE PROMUEVAN EL DESEMPEÑO ÓPTIMO DE LOS ESTUDIANTES EN DIVERSOS CONTEXTOS.
El objeto de este curso es presentar a los profesores las intersecciones posibles (e incluso, necesarias) entre el trabajo investigativo y los proyectos de impacto social. En ciertos círculos académicos, o en ciertos campos del conocimiento, se puede hallar la creencia de que los investigadores que trabajan en el campo social difícilmente tienen éxito en el mundo científico u obtienen poca visibilidad de sus productos (libros, artículos en revistas científicas, etc.).
